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  Corpo Docente

  Ao final do quadriênio 2021–2024, o Programa de Pós-Graduação em Ciências Florestais e Ambientais (PPGCIFA) contava com 18 docentes permanentes, correspondentes a 72% do quadro docente total, constituído por 25 professores, sendo 18 permanentes, 6 colaboradores e 1 visitante. A composição do corpo docente demonstra estabilidade, qualificação acadêmica e aderência às áreas de concentração e às linhas de pesquisa do Programa.

  Em relação ao quadriênio anterior (2017–2020), ocorreram alterações pontuais na composição do quadro docente, decorrentes principalmente de aposentadoria e desligamento. O pesquisador Dr. Celso Paulo de Azevedo, vinculado à Embrapa Amazônia Ocidental, aposentou-se, enquanto o Prof. Dr. Afrânio Ferreira Neves Júnior solicitou seu desligamento do Programa. Registra-se que ambos não mantiveram orientações no quadriênio 2021–2024. No início do período avaliativo, o Prof. Dr. Julio Cesar Rodriguez Tello, fundador do PPGCIFA, passou à categoria de colaborador em razão de afastamento por motivo de saúde, vindo posteriormente a falecer. Essas alterações foram acompanhadas pela Coordenação, de modo a preservar a capacidade de orientação, a oferta de disciplinas e a continuidade das atividades acadêmicas do Programa.

  Do total de docentes permanentes, 13 (72,2%) possuem vínculo em tempo integral com a Universidade Federal do Amazonas (UFAM), constituindo a principal base institucional do Programa. Apenas um docente permanente atua simultaneamente em três programas de pós-graduação, indicando, de modo geral, adequada dedicação do corpo docente às atividades do PPGCIFA. A experiência acadêmica do quadro permanente também se evidencia pelo tempo médio de 11 anos de titulação em nível de doutorado, refletindo maturidade científica e experiência consolidada na pós-graduação.

  A formação acadêmica do corpo docente apresenta caráter interdisciplinar e diretamente relacionado à área de concentração do PPGCIFA. Entre os docentes permanentes, 53% são Engenheiros Florestais, 23,5% Engenheiros Agrônomos e 23,5% Biólogos, com formação realizada em instituições nacionais e estrangeiras de reconhecida atuação nas áreas de Ciências Florestais, Agrárias e Biológicas, incluindo UFV, UFLA, UFMG, UFPR, ESALQ/USP, INPA, University of Aberdeen e University of Reading. As diferentes trajetórias formativas convergem para as áreas de atuação do Programa e contribuem para sua abordagem interdisciplinar dos desafios ambientais e florestais da Amazônia.

  As áreas de formação e atuação dos docentes apresentam aderência ao Projeto Pedagógico do Programa e às suas linhas de pesquisa, abrangendo temas estratégicos para a realidade amazônica. Entre as principais áreas de atuação destacam-se o uso de dados geográficos e sensoriamento remoto no monitoramento de florestas; gestão de áreas protegidas; relações entre desmatamento, incêndios florestais e fauna amazônica; manejo florestal sustentável para produção de bens e serviços; bioeconomia e conservação de áreas prioritárias; silvicultura de florestas tropicais; restauração ecológica de ecossistemas; etnoconservação; e tecnologia de produtos florestais, especialmente os de origem madeireira. Essa diversidade temática amplia a capacidade do PPGCIFA de formar recursos humanos qualificados para a pesquisa e para a atuação profissional em questões relacionadas à conservação, manejo e uso sustentável dos recursos naturais amazônicos.

  A participação dos docentes nas atividades de formação foi expressiva durante o quadriênio. Cerca de 90% dos docentes permanentes participaram da oferta de disciplinas, nos diferentes semestres, com a colaboração dos docentes colaboradores, assegurando a regularidade da formação acadêmica e a oferta de componentes curriculares vinculados às linhas de pesquisa. Como situação específica, o Prof. Dr. Marciel José Ferreira esteve afastado para realização de estágio pós-doutoral na University of Georgia, Athens, Estados Unidos, entre setembro de 2023 e dezembro de 2024, razão pela qual não ministrou disciplinas nem realizou orientações no período. O afastamento decorreu de atividade de qualificação acadêmica e, portanto, esteve associado ao fortalecimento da formação e da atuação científica do docente.

  A distribuição do corpo docente entre as linhas de pesquisa demonstra adequada cobertura das áreas de atuação do Programa, com docentes vinculados às três linhas: Conservação da Natureza (CN), com 6 docentes; Silvicultura de Florestas Tropicais (SFT), com 6 docentes; e Manejo e Tecnologia de Recursos Florestais (MTRF), com 5 docentes. A atuação de docentes em mais de uma linha, quando pertinente, favorece a interdisciplinaridade e a integração entre temas de pesquisa. Em 2024, o PPGCIFA também fortaleceu a linha de Manejo e Tecnologia de Recursos Florestais com a vinculação da Profa. Dra. Cacilda Adélia Sampaio de Souza na categoria de professora visitante.

  A qualificação e a inserção científica do corpo docente também são evidenciadas pela participação em programas de produtividade em pesquisa. Em 2024, cinco docentes permanentes eram bolsistas de Produtividade em Pesquisa do CNPq, sendo dois no nível 1D e três no nível 2, correspondendo a aproximadamente 28% do corpo docente permanente. Adicionalmente, os docentes permanentes apresentavam índice h médio de 10,4 na base Scopus, indicador que contribui para caracterizar a inserção e o impacto da produção científica do quadro docente.

  No âmbito do planejamento estratégico, o PPGCIFA identificou oportunidades de aprimoramento relacionadas à adequação contínua da composição do corpo docente às demandas estratégicas do Programa e da região amazônica. Entre as prioridades identificadas está o fortalecimento de competências relacionadas ao trabalho com comunidades tradicionais, especialmente no âmbito da linha de Conservação da Natureza, ampliando a capacidade do Programa de responder a demandas socioambientais emergentes.

  Também foram identificadas diferenças na intensidade de participação de alguns docentes em atividades de ensino, orientação, produção intelectual e gestão acadêmica. Esse diagnóstico vem sendo considerado pela Coordenação e pelas instâncias colegiadas no processo de acompanhamento e avaliação permanente do desempenho docente, com vistas ao aperfeiçoamento dos critérios de credenciamento, recredenciamento e descredenciamento e ao fortalecimento da participação equilibrada do corpo docente nas diferentes dimensões do Programa.

  Dessa forma, para o quadriênio 2025–2028, o PPGCIFA prevê o aprimoramento da composição e da atuação do corpo docente, buscando assegurar equilíbrio entre as linhas de pesquisa, ampliar competências em áreas estratégicas, fortalecer a capacidade de orientação e produção científica e promover maior integração dos docentes nas atividades acadêmicas e administrativas. Essas ações estão alinhadas ao planejamento estratégico do Programa e têm como objetivo consolidar a qualidade da formação, da pesquisa e da inserção do PPGCIFA no contexto amazônico e nacional.